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微山县朗昌仪器仪表有限公司是快乐教育好，还是现在的教育好？如何调动学生学习的积极性？
快乐教育理念是营造乐学氛围，调动孩子学习兴趣和求学积极性，主动快乐学习并和谐发展。快乐教育，如果在运用中，疏于管教，过于”自由，快乐“，则易造成孩子得不到真才实学，任性，不自律，无约束。
传统应试教育是以提升孩子应试能力为目的，着重于背诵和解题的教育方式。是我国现行的教育实质。但过分填鸭式的教育，则易造成孩子厌学，思维禁锢，知识面狭隘，高分低能。
快乐教育和现在的传统应试教育，各有利弊，无法简单比较，需要适当运用，才能发挥效用，成功教育孩子。
在我国现实中，选择快乐教育，还是传统应试教育，除了考虑孩子的不同个性，还要考虑家庭的经济承担能力，综合衡量。
孩子天性好玩，调动孩子学习积极性，使其自觉主动学习，建议三点（我用在女儿身上，见到一些成效）。
1）多鼓励，多表扬。发现进步，就及时肯定。 使孩子自信，对学习产生兴趣。
2）不进行拔苗助长，降低学习深度和难度，使孩子对学习减少畏惧感。
3）劳逸结合，避免疲劳战。
希望回答对大家有帮助！
基础教育阶段，学习真的是快乐的吗？你怎么看？基础教育阶段，让学生的学习生活快乐起来，这是老师毕生奋斗的目标，而且永远是在路上！站在讲台上，面对四五十个神情各异的面孔，瞬间，老师要捕捉到各个不同的兴奋点，创造出一个又一个乐学的高潮，说老师是人类灵魂的工程师，真的不为过。在这个问答中，虽然，享受快乐的主体是学生，但学生享受快乐却是被动的，当他们遇到了爱岗敬业的老师，他们的学习生活充满了快乐，当他们遇到的是业不精，又不爱岗而失德的老师，那他们的学习就是苦差一桩！
真的有所谓的快乐教育吗？所谓的快乐教育本身就是骗人的鬼把戏！
1.日本已经通过快乐教育培育了一代：平成废物。日本从2002年开始全面推行“宽松教育”，内容包括：
降低课业难度，减轻学生负担，不公布成绩，不对学生进行排名，学习内容减少三成，上课时间缩减一成，等等。
是不是很眼熟？没错，就是减负。
宽松教育的理论基础当然很“坚实”，说出来绝对政治正确：
出于对填鸭式教育的反省和国际教育形式的判断，日本认为应该培养创新型人才，即从知识教育向创造力教育、创新教育的方向转型。
说得很好，我们来看看实施后的结果吧！
这些人不关心他人，不关心社会，甚至连恋爱都懒得谈，他们只关心游戏、动漫，成为只追求享受，没有欲望，追求像猪一样的死宅。
2.快乐教育必然导致松懈。孩子没有压力，教师教书也没有压力，学生快乐了，掌握的基础知识必然减少，学生的创造力和创新精神也必然减弱，因为创造力和创新精神就来源于对基础知识的学习。在快乐教育的环境下，孩子的心理承受力，表达能力，思维能力，交际能力必然都会随之减弱，日本死宅的表现就充分说明了这一点。
3.快乐教育教育导致更加不公平。快乐教育下，一部分孩子会在家长要求课下进私立辅导，学习更加高深的知识，为将来考名校做准备，因为名校毕竟只有那么多，只有少数优秀的学生才能考进。优秀的孩子努力学习，一部分条件不好的家庭，孩子在快乐教育的温水中快乐着，与优秀的孩子差距越拉越大。所以快乐教育只会带来教育的更加不公。
4 .可以快乐，家庭也可以快乐，社会呢？
所有的孩子学习的最终归宿是进入社会，可以不排名次，不公布成绩，企业会不公布你的业绩，不公布你的排名吗？可以在乎你快乐不快乐，老板会在乎你快乐不快乐吗？老板关心的是你这人有多大能力，能为企业做多少贡，你快乐不快乐关他屁事，你没有用，他会让你很不快乐。你很有用，他会很快乐，让你也很快乐。
这个世界上是公平的，要想有所收获就必须有所付出，教育也是如此，所谓的快乐教育只是一碗慢性毒鸡汤，喝不死你，也会让你终身残废！
所以轻易不要端给你的孩子和爱人喝！
大家好，我是叮当老师，欢迎大家关注我！谢谢！
中国的应试教育让中国学生压力很大，为什么中国不学习一下其他国家的教育方式？我是老威，我来回答。
我个人在大学期间以后工作后在一些教育机构有过兼职经历，可以就此说一下。
首先，中国只能是应试教育，这是最为公平的选拔方式。总的来说，这些年我们的升学水平是提高了很多的，从80年代开始，那个时候上个专科都已经很不得了了，到了我考大学的时候（2002年那会）基本上了高中的都能升学，到了现在高中毕业以后基本是个人都能上个大学了，只是大学之间的差距是很大的，也就是说，好的大学名额总是有限的。
比如北大清华、985、211院校，这是人人都想上的，但是这样的大学名额总是有限的，所以就必须要有个标准能把人区分开来，优质的学生上好的大学，只有这样，才是没有争议的。
那么如何区分呢？就高考制度来说，就是所有人都用一张卷子，分数高的上好的大学，分数低的上次的大学，就是如此。
那么如果搞所谓的“素质教育”，以所谓的“素质情况”决定是否上好的大学呢？这样只会加剧不公平。因为就素质来说，你拿什么评判呢？道德？这个不靠谱，汉朝的官员就是看道德选拔的，结果是选出来的基本都是伪君子。看文艺？但是文艺的培养是需要大量花钱的，穷人家的孩子在这方面肯定是玩不起来的，就拿钢琴或者舞蹈来说，现在你请一个专业的老师辅导一下要多少钱？偏远地区的孩子，一是没有这么多钱来培养，二是当地也没有这么好的教育资源给你来培养。所以如果以“素质情况”来决定来作为上大学的标准的话，只能加剧社会的不公平，穷人家的、偏远地区的孩子会更加没有机会。
所以，高考来说，就是一张卷子，就是考的教科书上的内容，这个所有人都是一个标准，不需要多好的经济条件和多少的地区教育水平，人人都能考，也只有这样的情况，对所有的人才是公平的。
因此，目前来说，高考制度、应试教育是我国最为公平的高校选拔方式，除此之外，其他的方案都没有这个方案公平。
其次，我们与国外文化不同记得高晓松有一期谈论过教育的问题，他说当时年轻的时候希望能够自由，（当时他想自己选择上学时候的专业以及毕业后从事的事情）当时他爸爸给他的说法就是“从一而终”，意思就是说，如果你是向往国外的自由，那么就完全按照国外的方式来展开你的人身，国外的自由实际上就是从小来说，作为孩子是可以独立的，有独立的人生，有独立的思考，那么自然是可以自己去选择的，但是在自己选择的同时，家里是不提供经济支持的，就意味着经济上要独立；如果是传统模式，就是从小来说按照长辈的要求去发展，上大学时候的专业以及毕业后的去向，都要听从长辈的安排，当然这个过程当中长辈要不断地提供经济上的帮助，直到成家立业。
我认同这种观点，要么是国外自由式的，要么就是中国传统式的，不能两者混合，否则孩子就会只想着国外对自己有利的一面，实际上也用着传统模式对自己有利的一面。国外虽然是“放养式”的教育，但从小是培养孩子的独立能力，长大以后能够自主选择自己的发展方向，当然这也是有代价的，就是在经济上不能依赖父母。
实际上，国外的优质学习不比国内轻松很多时候我们都觉得国外上学太轻松了，学的也不累，但实际上就拿美国来说，分公立和私立院校，公立院校人人都可以上，是国家为了保证人人都能受到教育而设立的。一般来说，公立是学的很轻松，孩子进去以后想学就学，不想学老师也不会逼。
但是私立院校就不同了，私立院校学费很贵，一般进去的都是家里经济条件好的，而私立院校的学习一点也不会比国内轻松，老师管的是非常严的。其实国外的精英家庭实际上都知道其中的道理，小时候不好好学，以后怎么可能能有所成就呢？就算没有成就，退一万步讲，至少也要能够自食其力，而要做到这些，就必须小时候就要刻苦学习。
国外来说，不仅仅是私立的中学学习很苦，好的大学学习更苦，尤其是常青藤这样的世界名校，学生基本都是通宵学习，课业压力非常大，老师给你上课，就指定一些参考书，而你要看完这些参考书，往往是一天就要读好几本特别厚的那种书，上课的时候也是讲的很快，你懂了就懂了，没懂就只能自己继续补，老师是不会管你听得懂还是听不懂的。
所以，实际上我们大多数情况下并不适合用国外的方式，因为国情和文化的不同，一是会造成教育上的不公，二是会造成教育上价值观的曲解，三是会在事实上把很多孩子荒废掉。如果我学习外国家长，使用快乐教育的方法，可以吗？没有金钢钻
就别揽瓷器活
国情
校情
家情
各有其特点
是否有必要这样干
将外国家长的做法
照搬照抄
结果
往往是画虎不成
反变猫
一味地全盘接受
常常弄得满目疮痍
最忌人云亦云
丧失思考
故，误了孩子的终身
#凌远长著#
如何评价快乐教育？快乐教育是一种非常科学的教育理念。在幼儿和小学教育阶段，我们应该大力提倡快乐教育。
基础教育中早就有寓教于乐的概念，就是将一些大道理蕴含在生动有趣的小故事中，通过做游戏培养学生的合作意识和团队精神。
在幼儿和小学阶段，开设的科目比较多，学生的课业压力不算大。通过开展班队会、运动会、春游、联欢会、艺术节、大课间等形式来丰富学生的生活，艺术与体育教育所占的比例较大，课堂上教师的讲解也是声情并茂，快乐教育使许多孩子不愿意放假，更想和老师同学们在一起。这样的教育会使孩子们爱上，爱上学习，拥有一个幸福的童年。反之，如果在儿童的低幼阶段就进行严格刻板的教育，容易导致学生因压力大而产生厌学、弃学、甚至逃学出走等现象。
生活的滋味有酸甜苦辣，教育的方式也不能过于单一，快乐教育中要有规则，有尺度，有要求，有时还要让孩子们吃点苦头，才能使孩子们积极健康的成长。
如今有很多家长开始发现近些年提倡的“快乐教育”对孩子的成长和学习并不好，你认为呢？快乐教育的提法也是一种新生事物。是研究儿童心理学的一种举措。这种教育方法是在学龄前儿童当中开展的。家长认为这种教育方法不适合孩子的成长和学习进步。我也赞成这个观点，快乐教育这种方法。有的幼儿园没有按着快乐教育方法学习步骤开展工作。而是把孩子圈起来。不出什么问题，玩玩耍耍。混得了放学了事。我们是有一个幼儿园就是这样的快乐教育方法。孩子从幼儿园上小学了还不会写字，不会拼音，不会加减法。到了小学之后，什么都跟不上。小学老师就知道这些孩子从哪个快乐教育的幼儿园来。不服责任的快乐教育就是误人子弟。孩子没有得到智力的开发。没有很好受到学前教育。错过了孩子最佳的教育期。各位家长一定要为孩子学前教育把好关。不能让孩子输在起跑线上。
什么样的教育才是快乐教育？想要快乐其实很简单，就是不要给别人带来烦恼，遇事多为对方考虑，做事要站在对方的角度，多考虑对方的感受，关键的是要放下自我，不要在乎个人得失，做一个单纯简单的人，自然快乐消遥，自在无碍。
都说要给孩子“快乐教育”，真正的“快乐教育”是怎样的？曾经有一阵子流行“快乐教育”，后来悄无声息地不见了。如果现在有人再主张“快乐教育”，肯定会招来一片责骂声，因何？因为以前有人倡导的“快乐教育”完全误导了家长，让家长们以为只要孩子能开心，干什么都可以，哪怕是不愿意学习，也随了孩子的愿。更有甚者，一味顺从孩子，让孩子养成特别自我的意识，结果到了青春期，教育便呈现失控状态。
“快乐教育”到底要还是不要呢？我认为当然要，但是必须要对“快乐教育”给予正确的解读，而不是盲目地只为哄孩子开心，或者完全放开孩子开心地玩耍，下面我展开详细讲一讲这所谓的“快乐教育”。
“快乐教育”的核心是建立在有规则的基础之上，而不是随意放纵孩子。现在有太多的家长因为溺爱孩子，而无视规则。在家里没有家规，根本谈不让培养孩子遵规守矩的意识。只是一味放纵孩子，让孩子享受表面的自由。然而这种自由到了一定年龄，到了一定阶段后，负面效应就会突然暴发了。
事例：萌萌妈一直主张对孩子进行“快乐教育”，孩子在幼儿期时，妈妈看到孩子每天在幼儿园里有那么多规矩，并且孩子经常哭哭啼啼不愿意去幼儿园，于是萌萌就找到孩子的老师，明确表明自己的态度，即不要对自己孩子要求那么严格，尽可能让孩子放松，送孩子去幼儿园不就是图个安全吗？只要安全得到保障，多给孩子点自由最好。
听萌萌妈如此坚定地表明态度，老师也就不好说什么了，在课堂上别的小朋友必须要老老实实坐好，按要求去做，但是萌萌可以不必遵守纪律，不想坐着就站起来，不想在教室里呆就可以去外面的滑梯上去玩儿。孩子从此真的像一只快乐的小燕子，再也看不到哭闹着不愿意去幼儿园的现象了。
可是当孩子进入一年级后，萌萌妈每天都会接到老师的投诉，不是孩子上课满地跑，就是上课撕书，不是故意找身边的同学说话，就是故意骚扰同学听课，有时课间还故意攻击同学。萌萌妈每天就像消防队员一样，时不时就去幼儿园解决问题。最后萌萌妈实在没办法再这么跑来跑去，只好辞职做了陪读妈妈。
分析：这个事例，就是当下一些主张“快乐教育”的家长们的微缩典型。他们只为了孩子能开心能快乐，然而却都忽略了从幼儿期就培养孩子遵守秩序、规则和纪律的意识。当孩子行为缺乏规则的约束，便会在行为上出现认知和分辨的偏差。这样的孩子往往没有遵守纪律的规则的意识，因此就会处处破坏纪律和规则，随之而来的是处处碰壁。
“快乐教育”是让孩子在规则允许的范围，享有相对的自由。若问这个世界上有绝对的自由吗？明事理的人肯定会说，没有。但是主张“快乐教育”的家长却完全无视如此简单的道理。在他们看来，只要让孩子开心快乐，哪怕是让孩子少写点作业，哪怕是不给孩子报补课班，也必须要让孩子享有属于自己的自由。
事例：老张是一位中学教师，他从教多年，最清楚家庭教育的核心是培养孩子的好习惯好品质，因为他发现自己教的学生中，凡是缺乏遵守纪律意识，不愿意受规则约束的孩子，往往学业成绩都很差。尽管他把这些规则讲给家长们，但有一部分主张“快乐教育”的家长却反驳说，把孩子管的那严，我都感觉到窒息，就别说孩子了。
张老师对于那些一味强调“快乐教育”，却不能真正理解这种教育理念内涵的家长，简直是无语。最终他放弃了对家长的劝说和引导，只能用有限的手段去管理那些不愿意遵守纪律的学生，至于他们的学业完全无法引导其进入正轨。时间久了，张老师便也有些思想麻木了，他只能把主要精力放在那些愿意遵守纪律，愿意主动学习的同学身上。
分析：很多主张“快乐教育”的家长，如果不懂孩子的快乐感是建立在规则与纪律允许的范围内，一味放纵孩子，最终会品尝自酿的苦酒。就如现在很多极端青春期案例，家长看似给孩子无限的自由和快乐，可是结局往往是以管教失控而告终。因此说，“快乐教育”中的快乐，绝不是只为让孩子活在自我的世界中，而应是帮助孩子建立内心秩序，而后才是遵守家庭秩序和公共秩序。
“快乐教育”是要让孩子内心真正拥有安全感，并不断建立自尊和上进心。那些看似每天我行我素的孩子好像很开心，事实上他们内心并不一定快乐。因为过于自我的孩子往往不愿意与人分享，慢慢就养成一种特别自私的品质。越是自私的孩子内心越是冷漠，而这样的孩子往往无法融入同学或小伙伴群体之中。无法融入并被排斥，慢慢就成了常态，最为可怕的是，经常被排斥的孩子内心极度缺乏安全感。
事例：嘟嘟妈最近发现儿子变了，他没有了一二年级时那种机灵劲。问孩子到底发生了什么，孩子只是摇头而不语。妈妈很奇怪，孩子以往都是每天开开心心，好像他从不知道什么是烦恼，最近怎么就像霜的茄子焉了呢？
通过向嘟嘟身边的同学了解，妈妈终于弄明白了原因。原来孩子在班上受到几个同学的欺负，每天不是朝他要钱买零食，就是抢夺他书包里的东西给破坏掉。而嘟嘟一直不敢向妈妈说，因为那几个同学一直威胁他，如果你告诉家里人，打你就更狠。
嘟嘟妈在反思之后，终于从自己身上查找了问题。她一直主张“快乐教育”，但是她忽略了教孩子学会自我保护，没曾想孩子把任何同学都当成要好的朋友，随时都可能分享属于他自己的东西，有时为让个别同学和他一起玩儿，竟然拿钱或东西来讨好他们。不曾想，这种讨好的结果换来的是同学们对他的不尊重，以及后来的欺凌。
分析：对于像嘟嘟这样的孩子，他们从小被父母灌输的都是理想化的生活观，孩子内心清澈见底不设防，而恰是这样的孩子最容易受伤害。对于嘟嘟父母来讲，他们看似让孩子获得了表面的快乐，但是没有教孩子学会自我保护，当孩子受到欺凌时，他们立刻缺乏心理安全感。而缺乏心理安全感的孩子，往往容易心理自卑，越是自卑内心越是压抑，时间久了自尊心和上进心都会慢慢消失，这样的孩子哪会拥有内心的真正快乐呢。
结束语：“快乐教育”并不是单纯为让孩子追求生活的快乐，而应是建立在让孩子理解快乐的本质。遵守纪律与规则的孩子是快乐的，从失败中重新奋起的孩子是快乐的，拥有良好人际关系的孩子是快乐的，养成良好的生活与学习习惯的孩子是快乐的，讲文明礼貌和拥有感恩之心的孩子是快乐的……
所谓“快乐教育”真的有毒吗？让孩子爱上学习有错吗？快乐教育和尊重孩子个性是中国教育两个害人的伪科学。追逐快乐是孩子们的天性本能，人的快乐、天性会随着时间、环境不断变化、迁移。人在这个世界上生存，需要的是各种生活技能。教育就是让人通过长期的学习训练形成技能。学习训练是艰苦的，长时间坚持也不是快乐的，强制更是反人性的。教育并不是快乐的事，它是强行抑制人的欲望，让人向社会需要发展的过程，与快乐和天性足逆向而行的。教育无快乐，快乐无教育。快乐教育和尊重孩子天性使中国教育陷入了极大的误区，毁灭和耽误了多少孩子，误国害人呀！
教育究竟是不是快乐的？教育，即教而育之。教育本身是快乐的，快乐才能健康。学生需要快乐健康成长，老师也需要快乐健康生活。
但现实当中，学生不快乐，教师也不快乐。原因到底是什么呢？
为了孩子幸福的未来，你们会选择快乐教育还是严苛教育？为什么？谢邀！为了孩子幸福的未来。你们会选择快的教育还是严苛的教育？为什么？
孩子在幼儿园或者是小学时和快乐教育。不适合严苛的教育。初中或者是高中应该适合严苛的教育。但是这种严苛教育要符合孩子的客观实际。总之来说，寓教于乐。宽严结合，一张一驰，培养出德智体美劳的优秀学生。无论哪种方法的教育，都要讲究科学的方法。否则，会误人子弟。
为什么越来越多人反对西方的所谓快乐教育？那个是不是个套？西方那套快乐教育完全是精英阶层，为了巩固地位给大众洗的脑，被我们别有用心的人利用，傻乎乎的宣传了十几年，到现在还在宣传减负，就是最大的骗局。
究竟是快乐教育好还是强迫教育成功呢？答：快乐教育和强迫教育不是对立统一的，是互为辨证的关系。
快乐教育是教师设计培养学生着重培养学习的是学习心态、学习意志及树立远大志向上立志方面下功夫设计"快乐教育”课堂教学。快乐教育体现在"双边活动”愉快有目的地学习，同样具有目的性和教育性，其在"潜移黙话”中所产生出一定的导向性。
强迫式教育在"双边愉快“学习中自然而然没有了。何来强迫式教育？至于不遵守纪律，思想开小差的学生要区别对待，要下课后多找孩子交流，给予机会，因为塑造，就一定要费功夫，多努力，结果才完美。
一分耕耘，一分收获。教育事业关系到民族未来，愿天下父母做好第一任教师，尊师重教，任重道远！谢谢！
为什么美国下层社会总是乐于素质教育快乐教育，而上层社会却相反？这是谁告诉你的，公知？
一个正常的家庭，没有不重视教育的。美国下层社会的人也不是傻子，也深知教育能改变命运。但问题是，他们的经济能力决定了，他们只能上学费低廉或免费的公立。
吊诡的是，美国公立老师的工资普遍比私立老师的工资高，按说公立应该会聚了最优秀的教师，应该教出更好的学生。可事实并被如此。
如果你看过那部关于福耀玻璃在美国建工厂的纪录片，就应该知道一个强大的组织——工会。对于这样一个组织，曹德旺表示，宁可不办这家工厂也不会让工会进驻，因为它会大大降低工厂的生产效率。
在美国的工会中，教师工会的实力非常强大，“战斗力”也是超级强的。小布什的教育部长甚至称教师工会为恐怖组织。这是因为，这个组织凭借着强大的财力、政治影响力渗透到了整个国家的方方面面。他们首要的宗旨就是保护工会会员的利益，哪怕这些利益与公共利益、学生利益相违背。
人性从根本上是保守的，所以公立的老师不求有功但求无过，只要能按月领工资就行了。他们的这种保守，通过工会这个强大的组织影响到了国家政策、社会舆论。
反观私立的老师，其收入来源于学生缴纳的学费和社会的捐助，他必须做出成绩来才能保住这份工作。